IV REUNIÓN DEL FORO REGIONAL ANDINO PARA EL DIALOGO Y LA INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN AGROPECUARIA Y RURAL Estación Experimental “Bajo Seco” Facultad de Agronomía de la Universidad Central de Venezuela Edo. Vargas, Venezuela, 10 al 13 de junio de 2003 Relatoría Desde nuestra vocación, agrícola por excelencia, con la firme convicción de que la educación es una vía para propiciar el cambio y el progreso social, y desde una perspectiva deseable de transformación profunda y destinada a contribuir, a través de proyectos factibles y viables, el desarrollo integral de la Región Andina, con base en las reiteradas pruebas de capacidad de respuesta demostrada en la historia de la educación de los países desarrollados, y ante la exigencia del progreso de una región enriquecida de desafíos culturales, socioeconómicos y ecológicos; y seguros de que la investigación es y seguirá siendo la herramienta de trabajo que apalancará la trascendencia esperada de: Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela al escenario de los próximos 20 años, donde se espera acceder a una realidad con niveles de pobreza significativamente reducidos, y con habitantes que recuerden a duras penas su exclusión; los delegados de los países asistentes a la Cuarta Reunión del Foro Regional andino para el Diálogo y la Integración de la Educación Agropecuaria y Rural, asumimos la rendición de cuentas y proclamamos lo siguiente: • Que el acceso a la educación superior será igual para todos en función de los meritos respectivos. En función a ello, nos comprometemos a diversificar la oferta académica a través de salidas intermedias como: la acreditación de estudios por competencia, la racionalización de los postgrados según la pertinencia y demanda socia, haciendo prevalecer los genuinos valores e ideales de una cultura de paz y educación para toda la vida, apoyados siempre en las nuevas tecnologías de información y comunicación, que a su vez favorezcan la formación de empresarios, y el pensamiento sistemático. Por consiguiente, de cara a los desafíos de la globalización, la educación superior agrícola deberá estar incluida en el desarrollo integral endógeno de los países y coadyuvar a la trascendencia definitiva de nuestras economías. Así mismo, los participantes a esta Cuarta Reunión del Foro Regional Andino acordamos las siguientes misiones y acciones: Misiones: 1. Constituir un espacio abierto para la formación superior, que propicie el Aprendizaje Permanente y garantice el desarrollo de ciudadanos participativos, fortaleciendo las capacidades endógenas, la consolidación del desarrollo sostenible, la democracia y la paz. 2. Contribuir a comprender, interpretar, preservar, reforzar, fomentar y difundir las culturas nacionales y regionales, en un contexto de pluralismo y diversidad cultural. 3. Contribuir a proteger y consolidar los valores de la sociedad, inculcando en los jóvenes los valores en que se basa la democracia. 4. Contribuir al desarrollo y la mejora de la educación en todos los niveles (básica, media y técnica), mediante la articulación de todos los subsistemas educativos. 5. Contribuir al desarrollo sostenible y el mejoramiento de la sociedad, a través de la formación de profesionales altamente calificados en carreras largas, cortas, postgrados y diplomados en los que se combinen los conocimientos teóricos y prácticos que estén en sintonía con los tiempos modernos, sin perder nuestros valores ni nuestra cultura. 6. Crear y difundir conocimientos por medio de la investigación y la extensión en las ciencias agropecuarias, como parte de los servicios que se ha de prestar a las comunidades de personas que habitan en los espacios rurales, incluyendo los aspectos socioeconómicos, institucionales y ambientales que las influyen. 7. Velar por el disfrute de la autonomía, concebida como un conjunto de derechos y obligaciones, sin descuidar la responsabilidad social y la permanente rendición de cuentas. 8. Evaluar la pertinencia de la Educación Superior en función de lo que la sociedad exige; con orientaciones de largo plazo fundadas en objetivos y necesidades societales. 9. Reforzar las funciones de la Educación Superior mediante planteamientos inter y transdisciplinarios que contribuyan al fortalecimiento y sostenibilidad de los procesos de desarrollo humano. 10. Reforzar la articulación con el mundo del trabajo. 11. Prever las necesidades de la sociedad futura en función a la historia de las comunidades como fuente permanente de información. 12. Garantizar la actualización profesional de los egresados, dado que los conocimientos pierden vigencia mucho antes de los diez años. 13. Evaluar la calidad y pertinencia de la Educación Superior, la cual debería contemplarla asignación de funciones y actividades dirigidas al proceso de aprendizaje, a los programas académicos, a la investigación, a los sistemas de ayudas estudiantiles, al equipamiento, al seguimiento del egresado y a todo tipo de rotación matricular. 14. Promover la conformación y establecimiento de redes de educación y capacitación. 15. Impulsar la transferencia de tecnología, diseñar material didáctico adecuado y formar al recurso humano en la aplicación de tecnologías limpias y propias. 16. Reforzar la gestión y el financiamiento de la educación superior agrícola propiciando la co y autogestión, sin dejar de acudir a un mayor y justo presupuesto que garantice el financiamiento de la misma; ello implica estrategias inmediatas de planificación y análisis de las políticas presupuestarias de los gobiernos hacia las universidades públicas. 17. Adoptar prácticas de autogestión con prospectiva; ello incluye la necesidad de ver la producción científica como un producto estratégico y un bien social y nuestros servicios como elementos comercializables, para lo cual el Estado deberá desempeñar un papel esencial, toda vez que el apoyo público sigue siendo fundamental para asegurar nuestra misión. 18. Concertar para la búsqueda de una homologación hasta donde sea necesario los planes de estudio impartidos en nuestras facultades, con base en un principio de solidaridad y de autentica integración de nuestras universidades e institutos de Educación Superior, con principios de cooperación fundados en el reconocimiento de la diversidad. La integración basada en el interés común transita por el respeto y la convicción de que nuestra enseñanza superior se renovará en búsqueda del mejoramiento continuo de la calidad. Acciones: 1. Estrechar los vínculos entre la educación superior, la investigación, la comunicación, la acción social y la producción. 2. Instaurar nuevas modalidades de colaboración entre los instituciones de educación superior y los distintos sectores de la sociedad. 3. Contar con un plan rector que garantice la existencia de nuevas asociaciones y la participación de todos los interlocutores comprometidos con la Educación Superior. 4. Formular políticas claras de actualización permanente de los docentes de la educación superior de la Región Andina. 5. Centrar el proceso de enseñanza – aprendizaje, en los saberes acumulados y con una estrategia educativa apoyada en la sinergia para un desarrollo integral, se acuerda educar para la vida. 6. Propiciar el uso de metodologías participativas con estructuras institucionales que incluyan al estudiante en las estrategias que conduzcan a la toma de decisiones. 7. Promover y facilitar la movilidad internacional del personal acedémico y de los estudiantes en toda la Región Andina, en base a mecanismos legales previamente acordados. 8. Crear y garantizar las condiciones necesarias para el ejercicio de la autonomía plena y la libertad académica. 9. Las prioridades en los escenarios académicos deberán respetar la ética, el rigor científico e intelectual y el enfoque pluridisciplinario, procurando ante todo el acceso en beneficio a las capacidades y las motivaciones vocacionales de los alumnos, haciendo frente a la sociedad del futuro. 10. El recurso humano de las universidades deberá desarrollar una capacidad predictiva con relación a las tendencias sociales, económicas y políticas, prestando particular atención a la pertinencia social de los estudios ofertados, así como al conocimiento de la problemática social y la erradicación de la pobreza; por tanto, el bienestar social y la construcción de una cultura de paz, serán su prioridad. 11. Afianzar las relaciones con el mundo del trabajo y la búsqueda de soluciones para los problemas urgentes locales y regionales. 12. Tener la obligación de rendir cuentas y de efectuar evaluaciones tanto internas como externas, respetando la autonomía.. 13. Promover y desarrollar la docencia de pre y postgrado, la investigación, la comunicación y la acción social, elementos necesarios en todos los sistemas de Educación Superior. 14. Se deberá generalizar en lo posible, la utilización de las nuevas tecnologías y la asociación en redes. 15. Crear oportunidades para el aprendizaje en los adultos y jóvenes excluidos del sistema educativo. En ese sentido, el sistema de estudio deberá ser: flexible, abierto y creativo. 16. La mesas de trabajo relacionadas a la evaluación, acreditación e integración para una propuesta concertada; acordaron que la evaluación por ser diversa, en los diferentes países deberán ene el futuro propiciar la reactivación y fortalecimiento del Núcleos de Decanos, solicitar a los foros nacionales la elaboración de sus agendas de trabajo incluyendo: a. Diagnostico actualizados de la ofertas de carreras. b. Programas de seguimientos de egresados. c. Propuesta de auto evaluación 17. Encargar a la directiva del Foro Regional la elaboración de un proyecto de evaluación y acreditación regional para carreras de ciencias agrícolas cuyas herramientas serán conseguidas en distintos foros nacionales previos a sus aprobación prevista para el próximo foro regional andino. 18. Establecer un espacio Web y un observatorio de información y comunicación entre los foros nacionales y manejar un observatorio prospectivo, para temas de evaluación y acreditación en donde se incluyan los avances nacionales. 19. Los foros Nacionales para la próxima reunión deberán contar con una versión actualizada de la visión, misión y prospectivas de lo que debe ser la enseñanza agrícola superior en los próximos años. 20. Se sugiere a los IICA nacionales convocar a foros paralelos de estudiantes que puedan aportar con su opinión sobre los sistemas de evaluación. 21. Integrar en el corto plazo la Región. 22. Establecer estándares mínimos de calidad. 23. Acreditar a los acreditadores nacionales para su función a nivel Regional. 24. En el proceso los acreditadotes Nacionales deberán relacionarse con consejos nacionales de acreditación, buscando la inclusión de todas las facultades e institutos del sector agropecuario y aproximarse a los colegios profesionales. Debe desarrollarse una agenda de trabajo para evaluar estos puntos. Quito se ofrece para ser cede de la próximas reunión. 25. Los Profesionales de universidades no acreditadas deben certificarse. 26. Formar la “ASOCIACION DE DECANOS ANDINOS DE EDUCACION AGROPECUARIA SUPERIOR” (ADAEAS). Para el caso, se debe conformar un consejo directivo integrado por los decanos representantes de cada país. Este consejo directivo deberá elegir un presidente y una secretaría ejecutiva permanente y rotatoria (dos años) en cada país. Elaborar las líneas de acción para la Región Andina considerando lo siguiente: La capacitacón establece las siguientes líneas de acción: a. Programas de educación continua no formal Desarrollar procesos virtuales b. Desarrollar procesos virtuales y formatos de evaluación. EDUCACIÓN FORMAL INCLUYENDO: a. Especializaciones, maestrías y doctorados b. Y Procesos itinerantes con los siguientes temas: - Creación y gestión de empresas - Gestión de calidad - Gestión ambiental - Administración - Desarrollo tecnológico e innovación - Desarrollo sustentable - Investigación agropecuaria - Gerencia de agrosistemas - Extensión agrícola - Otros que en el tiempo se identifiquen • DISEÑAR: - Políticas académicas - Convalidación de títulos y programas - Intercambio de profesores - Pasantías y prácticas empresariales de estudiantes - Programas universidad – empresa 25. Designar un ente responsable que coordine la: • Evaluación de procesos de evaluación y acreditación nacional. • Los Foros para elaborar y definir estándares mínimos. • La Preparación de proyectos especifico para búsqueda de recursos para apoyar estros procesos; • Y Propiciar participación de países internacionales, Informar al ministerio de educación, de agricultura y de relaciones exteriores. RESPONSABLES: Arlene Rodríguez Mezerhane (Venezuela) Luis Morán (Perú) Ricardo Rodríguez. (Colombia) Bajo Seco Venezuela, 13 de Junio del 2003