VISION, MISION, Y PERSPECTIVAS DE LO QUE DEBERIA SER LA EDUCACIÓN AGRÍCOLA EN LOS PRÓXIMOS 10 AÑOS La formación del Ingeniero Agrónomo tenderá a la excelencia para realizar actividades de producción agrícola, investigación en proyectos uni o multidisciplinarios, extensión, asesoría y consultoría especializada, formulación e implementación de proyectos, gestión y docencia que influyan significativamente en la sociedad. El profesor comunica sus experiencias y las de los mas destacados especialistas en su área, facilita el aprendizaje y el acceso de los alumnos a la información. El profesor busca que el alumno aprenda a ser, aprenda a aprender y aprenda haciendo. Todos Los profesores auxiliares tienen título de Ingeniero Agrónomo, los asociados grado de Master y los principales grado de Doctor. Las Autoridades universitarias tienen el mas alto grado académico, experiencia administrativa y son agentes de cambio y promotores de innovaciones para mejorar la enseñanza agrícola superior. Perfil del Ingeniero Agrónomo 1. Tiene una sólida formación científica, con conocimientos básicos que lo capaciten para tener un dominio tecnológico flexible de los procesos productivos agrícolas y complementarios que le permitan adaptarse a las innovaciones tecnológicas. 2. Está convenientemente preparado para interpretar la realidad agrícola, agroecosistemas como sistemas biológicos incorporando además sus componentes socioeconómicos y optimizar el proceso productivo utilizando preferentemente los recursos que posibiliten un desarrollo sustentable. 3. Es capaz de generar tecnologías innovadoras utilizando los recursos disponibles en su entorno de trabajo. Debe tener las destrezas y habilidades para transmitir al agricultor los conocimientos en forma oral y escrita. 4. Tiene suficientes conocimientos de las cadenas de producción, conservación, comercialización y consumo que le permitan administrar o asesorar empresas relacionadas con el sector agrícola. Estudios Generales a. Las carrera deben ser organizadas por familias de afinidad, teniendo como objetivo el establecimiento de un tronco común con asignaturas comunes para varias carreras. b. La reducción de los cursos que requieren de prerrequisitos, de haber estos no tienen mas de dos. c. La inclusión desde el primer semestre de cursos obligatorios que permitan un acercamiento temprano a la facultad y la definición de aspectos vocacionales en el alumno. d. Los cursos básicos deben enfatizar también la aplicación práctica de los conocimientos básicos en el área agrícola para que no sean conceptos abstractos que el alumno tenga que memorizar para pasar un examen y después se olvide.