Caracterización de la Agricultura Venezolana en los Últimos 50 Años La Agricultura Venezolana Resultado del 1° Foro Regional Andino sobre Educación para la Integración y el Desarrollo Rural Visión Y Misión de la Nueva Proyección de una Educación Agropecuaria Selección de ITEMS (Taller N° 1) 1. Lograr la pertinencia social de la Educación Superior ó fortalecer la Educación Agrícola para el desarrollo comunitario. 2. Favorecer los encuentros de las comunidades de Educación Agrícolas Educativas con Entidades federales con el objeto de intercambiar formación de tipo de Diagnósticos Técnicos, organizaciones cooperativas, etc. 3. Abrir en instituciones de Educación Superior, programas para la alfabetización, nutrición, salud, alimentación, etc. Tomando en cuenta las consideraciones hechas por el grupo. 4. Se concluye a manera de visión que la Educación rural debería ser Integral y apuntalada por una visión política y empresarial de la Agricultura, desde los niveles iniciales del proceso Educativo Articulado, con el Sector Universitario. Se deberán crear Centros Educativos de todos los niveles dentro del área rural en aras del desarrollo del campo, donde se involucre el campesino, como generador de conocimiento, a través de su experiencia. Tendrá la Educación Rural como reto, que responder a las expectativas del Autoconsumo y competitividad, bajo una organización política y empresarial frente a la globalización y dentro de su misión con el apoyo de un curriculum emergente, que involucre lo académico, lo político y lo empresarial, que genere conocimientos en lo científico y tecnológico. Reformas de la educación Rural Desarrollo Curricular. Capacitación Docente (Taller N°2) Recomendaciones Finales • Para la consolidación de un proceso de Reforma Universitaria es necesario establecer un marco continuidad institucional, de visión y misión a mediano y largo plazo y de respaldo jurídico e institucional para la innovación y el proceso de cambios. • Los cambios y la modernización institucional deben abordarse en el marco de un proceso global de la universidad en su conjunto, teniendo en cuenta no solo el componente académico, sino también el componente administrativo, jurídico y político, logrando el compromiso de todos los actores. • Es necesario tener en cuenta que la evaluación y la reforma universitaria constituyen prerrequisitos para asegurar la excelencia en la calidad académica, con miras a !a acreditación institucional en el ámbito nacional e internacional. A continuación se transcriben las conclusiones de los talleres efectuados durante el “1° Foro Regional Andino Sobre Educación para la Integración y el Desarrollo Rural” Realizado en la UNET – San Cristóbal 1999